<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Knowledge &#8211; KrooTor | ณัฐกร</title>
	<atom:link href="https://krootor.com/category/knowledge/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://krootor.com</link>
	<description>แค่ครูสอนคณิตศาสตร์คนหนึ่งที่ใช้ออกซิเจนในการหายใจ</description>
	<lastBuildDate>Mon, 06 Jul 2026 08:36:56 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0.1</generator>
	<item>
		<title>วิธีตัดเกรดนักเรียนโดยใช้ฟังก์ชัน IF ใน MS Excel</title>
		<link>https://krootor.com/5884</link>
					<comments>https://krootor.com/5884#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Jun 2026 14:18:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Excel]]></category>
		<category><![CDATA[How to]]></category>
		<category><![CDATA[Knowledge]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5884</guid>

					<description><![CDATA[ในช่วงนี้ เป็นช่วงของการตัดเกรดคะแนนของนักเรียนและปิดเทอม สำหรับคุณครูที่ใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการเก็บคะแนนนักเรียนแล้ว สามารถใช้สูตรฟังก์ชัน IF ใน Excel เช็กเงื่อนไขช่วยในการคำนวณเกรดได้ง่ายๆ ใช้ได้ทั้งแบบตัวเลขและแบบตัวอักษร ดังนี้เลยครับ ทำความเข้าใจฟังก์ชัน IF ฟังก์ชัน if แปลภาษาไทยก็คือ “ถ้า” เป็นสูตรที่ใช้ในการตรวจสอบเงื่อนไขตามที่เรากำหนด โดยจะเขียนในรูปแบบ หรือพูดให้เข้าใจง่ายๆ คือ การใช้ฟังก์ชัน IF คำนวณเกรด สำหรับการใช้ฟังก์ชัน if ในการคำนวณเกรด จะใช้ฟังก์ชัน if ซ้อนกันหลายๆชั้น ดังนี้=IF(ช่องคะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 80, แสดงผล 4, ถ้าไม่ใช่ ให้ดูเงื่อนไขถัดไป)=IF(ช่องคะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 80, แสดงผล 4, IF(คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 75, แสดงผล 3.5, ถ้าไม่ให้ดูเงื่อนไขถัดไป)) ทำเรื่อยๆ จนถึงคะแนน 0 ดังนั้นเราจะใช้ IF ทั้งหมด 8 ครั้ง ตามเกรดที่มี [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ในช่วงนี้ เป็นช่วงของการตัดเกรดคะแนนของนักเรียนและปิดเทอม สำหรับคุณครูที่ใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการเก็บคะแนนนักเรียนแล้ว สามารถใช้สูตรฟังก์ชัน IF ใน Excel เช็กเงื่อนไขช่วยในการคำนวณเกรดได้ง่ายๆ ใช้ได้ทั้งแบบตัวเลขและแบบตัวอักษร ดังนี้เลยครับ ฟังก์ชัน if แปลภาษาไทยก็คือ “ถ้า” เป็นสูตรที่ใช้ในการตรวจสอบเงื่อนไขตามที่เรากำหนด โดยจะเขียนในรูปแบบ หรือพูดให้เข้าใจง่ายๆ คือ…</p>
<p><a href="https://krootor.com/5884" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5884/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>สูตรคำนวณขนาดตัวอย่างของ Cochran (Cochran&#8217;s formula)</title>
		<link>https://krootor.com/5529</link>
					<comments>https://krootor.com/5529#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 18 Feb 2026 03:55:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[งานวิจัย]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5529</guid>

					<description><![CDATA[William G. Cochran ได้พัฒนาสูตรในการคำนวณขนาดของตัวอย่าง ตีพิมพ์ในหนังสือ Sampling Techniques เป็นสูตรการคำนวณที่ได้รับความนิยม และยังเป็นแนวทางในการพัฒนาสูตรการคำนวณตัวอย่างของ Taro Yamane และ Krejcie &#038; Morgan สูตรของคอแครน มีข้อดีคือสามารถใช้ได้กับประชากรที่มีจำนวนมากหรือไม่ทราบจำนวนประชากรได้ ได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลาย เว็บไซต์สร้างแบบรวจออนไลน์ที่มีชื่อเสียงระดับโลก SurveyMonkey และ Qualtrics ก็เลือกใช้สูตรนี้ สูตรคำนวณขนาดตัวอย่างของ Cochran ผู้เขียนได้ศึกษาจากหนังสือ Sampling Techniques พิมพ์ครั้งที่ 3 (แก้ไขเพิ่มเติม) ในปี ค.ศ.1977 พบว่าสูตรที่ใช้ในการคำนวณประชากรที่มีขนาดใหญ่หรือไม่ทราบจำนวนประชากร คือ $$n_{0}=\frac{t^{2}pq}{d^2}$$ เมื่อ:$n_{0}$ คือจำนวนขนาดตัวอย่าง$t$ คือ ค่าบนแกน $x$ ของโค้งการแจกแจงปกติ ที่ทำให้พื้นที่บริเวณหางทั้งสองด้านรวมกันเท่ากับ $\alpha$$p$ คือ สัดส่วนประชากร$q=1-p$$d$ คือ ค่าความคลาดเคลื่อน (Margin of Error) แต่สูตรที่มักอ้างอิงถึงสูตรของ Cochran ที่พบมากในหนังสือสถิติ เอกสารต่างๆ [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>William G. Cochran ได้พัฒนาสูตรในการคำนวณขนาดของตัวอย่าง ตีพิมพ์ในหนังสือ Sampling Techniques เป็นสูตรการคำนวณที่ได้รับความนิยม และยังเป็นแนวทางในการพัฒนาสูตรการคำนวณตัวอย่างของ Taro Yamane และ Krejcie & Morgan สูตรของคอแครน มีข้อดีคือสามารถใช้ได้กับประชากรที่มีจำนวนมากหรือไม่ทราบจำนวนประชากรได้ ได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลาย เว็บไซต์สร้างแบบรวจออนไลน์ที่มีชื่อเสียงระดับโลก SurveyMonkey และ…</p>
<p><a href="https://krootor.com/5529" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5529/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน</title>
		<link>https://krootor.com/5312</link>
					<comments>https://krootor.com/5312#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Sep 2025 13:17:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Education]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5312</guid>

					<description><![CDATA[มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน     1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน     1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน     1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ     2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา     3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม     4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร     5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา     6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน     1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด     2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย     3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย     4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน…</p>
<p><a href="https://krootor.com/5312" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5312/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ค่าพารามิเตอร์และค่าสถิติ</title>
		<link>https://krootor.com/5172</link>
					<comments>https://krootor.com/5172#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 03 Aug 2025 03:38:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Statistics and Probability]]></category>
		<category><![CDATA[งานวิจัย]]></category>
		<category><![CDATA[ค่าพารามิเตอร์]]></category>
		<category><![CDATA[ค่าสถิติ]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5172</guid>

					<description><![CDATA[ในการศึกษาทางสถิติ เรามักต้องการทราบลักษณะหรือคุณสมบัติบางอย่างของประชากร เช่น ค่าเฉลี่ย ความแปรปรวน หรือสัดส่วน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากการเก็บข้อมูลจากทุกหน่วยของประชากรเป็นสิ่งที่ทำได้ยากหรือเป็นไปไม่ได้ จึงต้องอาศัย การเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง มาใช้แทน แล้วจึงใช้ค่าทางสถิติเป็นตัวประมาณค่าที่แท้จริงของประชากร ซึ่งเรียกว่าพารามิเตอร์ ค่าพารามิเตอร์ (Parameter) ค่าพารามิเตอร์ คือ ค่าที่ใช้แทนลักษณะของประชากรทั้งหมด ซึ่งเป็นค่าคงที่ (constant) แม้เราจะไม่สามารถรู้ได้แน่ชัดในทางปฏิบัติ เพราะมีจำนวนมาก ค่าสถิติ (Statistic) ค่าสถิติ คือ ค่าที่ได้จากการคำนวณข้อมูลในกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งใช้เพื่อประมาณค่าพารามิเตอร์ ตารางเปรียบเทียบสัญลักษณ์ของพารามิเตอร์และค่าสถิติ ค่า พารามิเตอร์ (ประชากร) ค่าสถิติ (กลุ่มตัวอย่าง) ค่าเฉลี่ย [latex]\mu[/latex] [latex]\bar{X}[/latex] ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน [latex]\sigma[/latex] S.D. หรือ S ความแปรปรวน [latex]\sigma^2[/latex] [latex]S^2[/latex] สัดส่วน [latex]P[/latex] [latex]\hat{p}[/latex] จำนวนหรือขนาด [latex]N[/latex] [latex]n[/latex] ความแตกต่างของค่าพารามิเตอร์และค่าสถิติ ค่าพารามิเตอร์เป็นค่าที่ได้จากประชากรทั้งหมด ส่วนค่าสถิติเป็นค่าที่ได้จากกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งนำไปใช้เพื่อประมาณค่าพารามิเตอร์ [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ในการศึกษาทางสถิติ เรามักต้องการทราบลักษณะหรือคุณสมบัติบางอย่างของประชากร เช่น ค่าเฉลี่ย ความแปรปรวน หรือสัดส่วน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากการเก็บข้อมูลจากทุกหน่วยของประชากรเป็นสิ่งที่ทำได้ยากหรือเป็นไปไม่ได้ จึงต้องอาศัย การเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง มาใช้แทน แล้วจึงใช้ค่าทางสถิติเป็นตัวประมาณค่าที่แท้จริงของประชากร ซึ่งเรียกว่าพารามิเตอร์ ค่าพารามิเตอร์ คือ…</p>
<p><a href="https://krootor.com/5172" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5172/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>วิธีการหาค่าตรีโกณมิติ sin cos tan โดยใช้มือซ้าย</title>
		<link>https://krootor.com/5115</link>
					<comments>https://krootor.com/5115#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Jul 2025 14:29:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mathematics]]></category>
		<category><![CDATA[ตรีโกณมิติ (Trigonometry)]]></category>
		<category><![CDATA[การหาค่าตรีโกณมิติ]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5115</guid>

					<description><![CDATA[การเรียนรู้ฟังก์ชันตรีโกณมิติอย่าง Sine (sin), Cosine (cos) และ Tangent (tan) อาจดูซับซ้อนในช่วงแรก แต่มีเทคนิคง่ายๆ ที่ช่วยให้จดจำค่าเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็ว นั่นคือ เทคนิค “มือซ้าย” ที่ใช้แค่ฝ่ามือ ก็สามารถจำค่า sin cos tan ของมุมพื้นฐาน 0°, 30°, 45°, 60°, และ 90° ได้แล้ว การใช้มือซ้ายหาค่า sin, cos, tan 1. กางมือซ้ายขึ้นมา นิ้ว มุมที่แทน นิ้วโป้ง 0° นิ้วชี้ 30° นิ้วกลาง 45° นิ้วนาง 60° นิ้วก้อย 90° 2. การหาค่า sin(θ) ตัวอย่าง: $$\sin(30°) = \frac{\sqrt{1}}{2} = \frac{1}{2}$$ 3. [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>การเรียนรู้ฟังก์ชันตรีโกณมิติอย่าง Sine (sin), Cosine (cos) และ Tangent (tan) อาจดูซับซ้อนในช่วงแรก แต่มีเทคนิคง่ายๆ ที่ช่วยให้จดจำค่าเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็ว นั่นคือ เทคนิค “มือซ้าย” ที่ใช้แค่ฝ่ามือ ก็สามารถจำค่า sin cos tan ของมุมพื้นฐาน 0°, 30°, 45°, 60°, และ 90° ได้แล้ว 1. กางมือซ้ายขึ้นมา 2. การหาค่า sin(θ) ตัวอย่าง: $$\sin(30°) = \frac{\</p>
<p><a href="https://krootor.com/5115" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5115/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>การคูณจำนวนเต็ม (Multiplication of Integers)</title>
		<link>https://krootor.com/5088</link>
					<comments>https://krootor.com/5088#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Jul 2025 02:14:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Algebra (พีชคณิต)]]></category>
		<category><![CDATA[Mathematics]]></category>
		<category><![CDATA[จำนวนและตัวเลข]]></category>
		<category><![CDATA[บทความวิชาคณิตศาสตร์ ม.1]]></category>
		<category><![CDATA[การคูณจำนวนเต็ม]]></category>
		<category><![CDATA[การคูณจำนวนเต็ม ม.1]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=5088</guid>

					<description><![CDATA[วันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่องสนุกๆ ในวิชาคณิตศาสตร์กัน นั่นก็คือ “การคูณจำนวนเต็ม” นั่นเองครับ หลายคนอาจจะคุ้นเคยกับการคูณเลขธรรมดา (ที่เป็นบวก) มาแล้ว แต่จำนวนเต็มนั้นมีทั้งจำนวนเต็มบวก, จำนวนเต็มลบ, และศูนย์ การคูณเลขเหล่านี้จะมีวิธีการอย่างไร เรามาดูกันเลย! 1. ทบทวนเรื่องจำนวนเต็ม ก่อนอื่น เรามาทบทวนกันก่อนว่าจำนวนเต็มมีอะไรบ้าง 2. หลักการคูณจำนวนเต็ม การคูณจำนวนเต็มนั้นไม่ยากเลยครับ มีหลักการง่ายๆ ที่เราต้องจำแค่ไม่กี่ข้อ โดยเราจะแบ่งเป็นกรณีต่างๆ เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น กรณีที่ 1: จำนวนเต็มบวก × จำนวนเต็มบวก นี่คือการคูณที่เราคุ้นเคยที่สุด ผลลัพธ์ที่ได้จะเป็น จำนวนเต็มบวก เสมอ กรณีที่ 2: จำนวนเต็มบวก × จำนวนเต็มลบ เมื่อเรานำจำนวนเต็มบวกมาคูณกับจำนวนเต็มลบ ผลลัพธ์ที่ได้จะเป็น จำนวนเต็มลบ เสมอ กรณีที่ 3: จำนวนเต็มลบ × จำนวนเต็มบวก ในทำนองเดียวกัน เมื่อเรานำจำนวนเต็มลบมาคูณกับจำนวนเต็มบวก ผลลัพธ์ที่ได้ก็ยังคงเป็น จำนวนเต็มลบ กรณีที่ 4: จำนวนเต็มลบ × [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>วันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่องสนุกๆ ในวิชาคณิตศาสตร์กัน นั่นก็คือ “การคูณจำนวนเต็ม” นั่นเองครับ หลายคนอาจจะคุ้นเคยกับการคูณเลขธรรมดา (ที่เป็นบวก) มาแล้ว แต่จำนวนเต็มนั้นมีทั้งจำนวนเต็มบวก, จำนวนเต็มลบ, และศูนย์ การคูณเลขเหล่านี้จะมีวิธีการอย่างไร เรามาดูกันเลย! ก่อนอื่น เรามาทบทวนกันก่อนว่าจำนวนเต็มมีอะไรบ้าง การคูณจำนวนเต็มนั้นไม่ยากเลยครับ มีหลักการง่ายๆ…</p>
<p><a href="https://krootor.com/5088" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/5088/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>การเทียบเสียง Phonics A-Z เป็นเสียงในภาษาไทย</title>
		<link>https://krootor.com/4995</link>
					<comments>https://krootor.com/4995#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 10 Jun 2025 04:34:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Classroom]]></category>
		<category><![CDATA[English]]></category>
		<category><![CDATA[ออกเสียง phonic]]></category>
		<category><![CDATA[เรียนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4995</guid>

					<description><![CDATA[ออกเสียง Phonic เรียนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส์ พยัญชนะ ออกเสียงโฟนิคส์ ตัวอย่าง A แอะ Ant (มด) B เบอะ Banana (กล้วย) C เคอะ Cat (แมว) D เดอะ Dog (สุนัข) E เอะ Egg (ไข่) F ฟี Fan (พัดลม) G เกอะ Game (เกม) H เฮอะ Hand (มือ) I อิ Sit (นั่ง) J เจอะ Jam (แยม) K เคอะ King (พระราชา) L อัล Lion (สิงโต) M [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ออกเสียง Phonic เรียนภาษาอังกฤษแบบโฟนิคส…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4995" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4995/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (Index of item objective congruence: IOC)</title>
		<link>https://krootor.com/4937</link>
					<comments>https://krootor.com/4937#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Jun 2025 09:11:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[งานวิจัย]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4937</guid>

					<description><![CDATA[ค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม หรือการหาค่า IOC (Index of item objective congruence: IOC) ที่มักพบในการทำแบบสอบถาม สูตรที่มักปรากฎตามตำราเรียน เอกสารงานวิจัย และต่าง ๆ คือสูตรดังต่อนี้ $$IOC = \frac{\sum R}{N}$$ เมื่อ $IOC$ คือดัชนีค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม, $\sum R$ คือผลรวมของคะแนนของผู้เชี่ยวชาญ และ $N$ คือจำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด ค่า IOC จะมีค่าอยู่ระหว่าง 1 ถึง – 1 ข้อคำถามที่มีความตรงตามเนื้อหาจะมีค่า IOC เข้าใกล้ 1 ถ้าข้อใดมีค่า IOC ต่ำกว่า 0.5 ควรจะปรับปรุงข้อคำถามใหม่ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัด เกณฑ์การให้คะแนนผู้ชาญ คือ +1 สำหรับข้อคำถามมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์, 0 เมื่อไม่แน่ใจว่าข้อคำถามมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และ -1 สำหรับข้อคำถามไม่มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ จากสูตรการคำนวณหาค่า IOC [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม หรือการหาค่า IOC (Index of item objective congruence: IOC) ที่มักพบในการทำแบบสอบถาม สูตรที่มักปรากฎตามตำราเรียน เอกสารงานวิจัย และต่าง ๆ คือสูตรดังต่อนี้ $$IOC = \frac{\sum R}{N}$$ เมื่อ $IOC$ คือดัชนีค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม, $\sum R$ คือผลรวมของคะแนนของผู้เชี่ยวชาญ และ $N$ คือจำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด ค่า IOC จะมีค่าอยู่ระหว่าง 1 ถึง – 1…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4937" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4937/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>การใช้เอ็ดในตัวเลขที่ลงท้ายด้วย 1</title>
		<link>https://krootor.com/4930</link>
					<comments>https://krootor.com/4930#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 31 May 2025 09:54:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Mathematics]]></category>
		<category><![CDATA[จำนวนและตัวเลข]]></category>
		<category><![CDATA[การใช้เอ็ด]]></category>
		<category><![CDATA[เอ็ดหรือหนึ่ง]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4930</guid>

					<description><![CDATA[ตัวเลข 1 เมื่ออยู่ท้ายตัวเลขตั้งแต่สองหลักขึ้นไป ให้อ่านว่า เอ็ด ตัวเลข 1 ที่อยู่หน้าสุด หรืออยู่ในตำแหน่งอื่นที่ไม่ได้อยู่ท้ายสุด ให้อ่านว่า หนึ่ง การใช้เอ็ดในหลักล้าน จำนวนตั้งแต่สิบล้านขึ้นไป หากมีตัวเลข 1 ในหลักล้าน อ่านว่าเอ็ด เหมือนอยู่ในหลักหน่วย ตัวเลข อ่านว่า 1 หนึ่ง 11 สิบเอ็ด 21 ยี่สิบเอ็ด 101 หนึ่งร้อยเอ็ด 801 แปดร้อยเอ็ด 1,101 หนึ่งพันหนึ่งร้อยเอ็ด 4,301 สี่พันสามร้อยเอ็ด 101,000 หนึ่งแสนหนึ่งพัน 201,001 สองแสนหนึ่งพันเอ็ด 1,000,021 หนึ่งล้านยี่สิบเอ็ด 11,000,000 สิบเอ็ดล้าน 11,000,001 สิบเอ็ดล้านเอ็ด 501,741,221 ห้าร้อยเอ็ดล้านเจ็ดแสนสี่หมื่นหนึ่งพันสองร้อยยี่สิบเอ็ด 6,001,461,300 หกพันเอ็ดล้านสี่แสนหกหมื่นสามร้อย ข้อยกเว้นการใช้เอ็ด References พรทิพย์ เดชทิพย์ประภาพ (สำนักงานราชบัณฑิตยสภา). (2553). หนึ่ง หรือ [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ตัวเลข 1 เมื่ออยู่ท้ายตัวเลขตั้งแต่สองหลักขึ้นไป ให้อ่านว่า เอ็ด ตัวเลข 1 ที่อยู่หน้าสุด หรืออยู่ในตำแหน่งอื่นที่ไม่ได้อยู่ท้ายสุด ให้อ่านว่า หนึ่ง จำนวนตั้งแต่สิบล้านขึ้นไป หากมีตัวเลข 1 ในหลักล้าน อ่านว่าเอ็ด เหมือนอยู่ในหลักหน่วย References พรทิพย์ เดชทิพย์ประภาพ (สำนักงานราชบัณฑิตยสภา). (2553). หนึ่ง หรือ เอ็ด. Retrieved 31 May 2025…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4930" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4930/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ฟิชชิง (Phishing) คืออะไร? รู้ทันกลโกงออนไลน์ก่อนตกเป็นเหยื่อ</title>
		<link>https://krootor.com/4827</link>
					<comments>https://krootor.com/4827#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 11 May 2025 11:31:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog]]></category>
		<category><![CDATA[Knowledge]]></category>
		<category><![CDATA[Technology]]></category>
		<category><![CDATA[Tips]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4827</guid>

					<description><![CDATA[ฟิชชิง (Phishing) คืออะไร? ฟิชชิง (Phishing) คือรูปแบบหนึ่งของ การโจมตีทางไซเบอร์ ที่อาชญากรใช้กลลวงหลอกให้เหยื่อเปิดเผยข้อมูลส่วนตัว เช่น รหัสผ่าน เลขบัตรเครดิต หรือข้อมูลบัญชีธนาคาร ผ่าน อีเมล เว็บไซต์ปลอม หรือข้อความที่ดูน่าเชื่อถือ คำว่า “Phishing” มาจากคำว่า “Fishing” ที่แปลว่า “ตกปลา” ซึ่งเปรียบเสมือนกับการเหวี่ยงเบ็ดไปเรื่อย ๆ เพื่อ “ตกเหยื่อ” โดยไม่รู้ว่าใครจะหลงกล รูปแบบการโจมตีฟิชชิงที่พบบ่อย ฟิชชิงอันตรายอย่างไร? 🛑 ขโมยข้อมูลส่วนตัว เช่น ชื่อผู้ใช้ รหัสผ่าน หมายเลขบัตรเครดิต💸 สูญเสียเงินในบัญชี ภายในไม่กี่นาที🔐 บัญชีถูกแฮก เข้าถึงข้อมูลที่สำคัญหรือเอกสารลับ🧑‍💼 ชื่อเสียงเสียหาย หากบัญชีถูกใช้ไปหลอกลวงผู้อื่นต่อ วิธีสังเกตและป้องกันฟิชชิง ✅ อย่าคลิกลิงก์จากแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือ✅ ตรวจสอบ URL เว็บไซต์ว่าถูกต้องหรือไม่ (https://, ไม่มีตัวสะกดผิด)✅ ใช้ระบบยืนยันตัวตน 2 ชั้น (Two-Factor Authentication)✅ ใช้โปรแกรมป้องกันไวรัส [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ฟิชชิง (Phishing) คือรูปแบบหนึ่งของ การโจมตีทางไซเบอร์ ที่อาชญากรใช้กลลวงหลอกให้เหยื่อเปิดเผยข้อมูลส่วนตัว เช่น รหัสผ่าน เลขบัตรเครดิต หรือข้อมูลบัญชีธนาคาร ผ่าน อีเมล เว็บไซต์ปลอม หรือข้อความที่ดูน่าเชื่อถือ คำว่า “Phishing” มาจากคำว่า “Fishing” ที่แปลว่า “ตกปลา” ซึ่งเปรียบเสมือนกับการเหวี่ยงเบ็ดไปเรื่อย ๆ เพื่อ “ตกเหยื่อ” โดยไม่รู้ว่าใครจะหลงกล 🛑 ขโมยข้อมูลส่วนตัว เช่น…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4827" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4827/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ตารางธาตุ สัญลักษณ์ธาตุและชื่อธาตุ</title>
		<link>https://krootor.com/4226</link>
					<comments>https://krootor.com/4226#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Oct 2024 12:21:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog]]></category>
		<category><![CDATA[Knowledge]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4226</guid>

					<description><![CDATA[ตารางธาตุ (Periodic Table) เป็นการจัดเรียงธาตุทั้งหมดตามลักษณะและคุณสมบัติของธาตุ ตารางธาตุช่วยให้นักเคมีสามารถคาดการณ์พฤติกรรมของธาตุต่างๆ ได้ง่ายขึ้น โดยแบ่งธาตุออกเป็นหมวดหมู่ตามการเรียงลำดับของเลขอะตอม ในตารางธาตุแต่ละตัวจะมีสัญลักษณ์ที่ใช้แทนธาตุนั้นๆ โดยส่วนใหญ่จะมาจากชื่อภาษาละตินของธาตุ เลขอะตอม สัญลักษณ์ ชื่ออังกฤษ ชื่อไทย 1 H Hydrogen ไฮโดรเจน 2 He Helium ฮีเลียม 3 Li Lithium ลิเทียม 4 Be Beryllium เบริลเลียม 5 B Boron โบรอน 6 C Carbon คาร์บอน 7 N Nitrogen ไนโตรเจน 8 O Oxygen ออกซิเจน 9 F Fluorine ฟลูออรีน 10 Ne Neon นีออน 11 Na [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ตารางธาตุ (Periodic Table) เป็นการจัดเรียงธาตุทั้งหมดตามลักษณะและคุณสมบัติของธาตุ ตารางธาตุช่วยให้นักเคมีสามารถคาดการณ์พฤติกรรมของธาตุต่างๆ ได้ง่ายขึ้น โดยแบ่งธาตุออกเป็นหมวดหมู่ตามการเรียงลำดับของเลขอะตอม ในตารางธาตุแต่ละตัวจะมีสัญลักษณ์ที่ใช้แทนธาตุนั้นๆ โดยส่วนใหญ่จะมาจากชื่อภาษาละตินของธาตุ https://krootor.com/wp-content/uploads/2024/10/ตารางธาต…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4226" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4226/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>7</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>วิจัย 5 บท มีอะไรบ้าง?</title>
		<link>https://krootor.com/4037</link>
					<comments>https://krootor.com/4037#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Natthakon M.]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 19 Sep 2024 02:42:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[งานวิจัย]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://krootor.com/?p=4037</guid>

					<description><![CDATA[ส่วนประกอบของการเขียนรายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ 5 บท สามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ส่วน คือ ส่วนนำ ส่วนเนื้อหาหรือเนื้อเรื่อง และส่วนอ้างอิง โดยมีรายละเอียดดังนี้ 1. ส่วนนำ 2. ส่วนเนื้อหา บทที่ 1 บทนำกล่าวถึงความสำคัญและที่มาของปัญหา วัตถุประสงค์และขอบเขตการวิจัย ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาวัตถุประสงค์ของการวิจัย บทที่ 2 แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย กล่าวถึงรายละเอียดเกี่ยวกับวิธีดำเนินการวิจัย บทที่ 4 ผลการวิจัย กล่าวถึงผลการวิจัยที่ได้ทั้งหมด บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ กล่าวถึงผลการวิจัยทั้งที่เป็นและไม่เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ ตลอดจนข้อเสนอแนะที่สามารถนำมาใช้เป็นประโยชน์ในทางประยุกต์ของผลการวิจัยที่ได้ 3. ส่วนอ้างอิง References คู่มือรายงานวิจัย. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (2560). Retrieved 19 Aug 2024]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>ส่วนประกอบของการเขียนรายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ 5 บท สามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ส่วน คือ ส่วนนำ ส่วนเนื้อหาหรือเนื้อเรื่อง และส่วนอ้างอิง โดยมีรายละเอียดดังนี้ บทที่ 1 บทนำ กล่าวถึงความสำคัญและที่มาของปัญหา วัตถุประสงค์และขอบเขตการวิจัย ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาวัตถุประสงค์ของการวิจัย บทที่ 2 แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย…</p>
<p><a href="https://krootor.com/4037" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://krootor.com/4037/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
